Call for Papers: Learning Analytics (JUSC, Deadline 29.4.2013)

[CfP] Learning Analytics
Martin Ebner, Behnam Taraghi, David Wohlhart, Kinshuk and Vive Kumac call for submissions on the topic “Learning Analaytics“. The contributions will appear as Special Issue of the journal J.UCS (Journal of Universal Computer Science) which is an open access journal and holds an Impact Factor. Please consider to send us a scientific contribution on 29th April 2014 at latest, if the following sounds interesting and meet you research interests as well:

With the advent of new technologies such as eye-­tracking, activities monitoring, video analysis, content analysis, sentiment analysis and interaction analysis, the world of learning analytics has emerged as a vast research area with strong potential in various forms of formal, informal and non-formal learning opportunities. This special issue focuses on these research dimensions and aims to foster discussion on both individual impact of these dimensions and the interdependies. Suggested topics will include, but are not limited to, the following:

  • Big data learning analytics
  • Learning process analytics
  • Learning analytics in institutional effectiveness
  • Academic analytics
  • Semantic technologies in learning analytics
  • Learning analytics in ubiquitous learning
  • Learning analytics in schools and beyond
  • Visualizations in learning analytics

Here you will find the detailed Call for Paper (CfP).

Call for Papers der iTeL – Interdisziplinarität von E-Learning

waiteritelAus der “Zeitschrift für E-Learning” hat sich eine neue, Open-Access-Zeitschrift formiert,  die “Interdisziplinäre Zeitschrift für Technologie und Lernen”, kurz iTeL, die nächstes Jahr mit einer ersten Ausgabe ihr Debut hat. Da lohnt es sich dabei zu sein, auch um das Engagement der Herausgeber zu würdigen: Immerhin wird hier nicht nur das Abenteuer Open Access gewagt, sondern auch gleichzeitig Open-Review-Verfahren. (Ähnliches probiert übrigens auch die englischssprachige Zeitschrift Innoqual).

Einreichfrist für den aktuellen Call von Andrea Back, Peter Baumgartner und Gabi Reinmann ist der 7. Januar 2014. Gesucht werden auch Reviewer/innen und Sponsor/innen. Auch freuen sich die Herausgeber über Werbung jede/r Art.

In der Gründungsausgabe von iTeL, die sich bereits durch ihren Namen klar zur Interdisziplinarität bekennt, wollen wir diese Besonderheit zum Thema machen und fragen:

  • Welche disziplinären Zugänge zu Technologie und Lernen gibt es und was zeichnet diese besonders aus?
  • Welche Disziplinen können wie zusammenarbeiten, um Technologie und Lernen zu erforschen?
  • Welche Formen von Interdisziplinarität sind auf dem Gebiet von Technologie und Lernen erfolgversprechend?
  • Gibt es gute Beispiele für interdisziplinäre Zugänge und wie sehen diese aus?
  • Welche Hindernisse erschweren eine interdisziplinäre Zusammenarbeit?

Aufruf für Einreichungen: Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources? #coer13

Wie schon im Januar beworben: bis 1. Juli freuen wir uns über Einreichungen zum Call der ZfHE.

Zfhe-cfpZusammen mit Martin Ebner, Lambert Heller und Rudolf Mumenthaler freue ich mich über Einreichungen zur Schwerpunkt-Ausgabe der Zeitschrift für Hochschulentwicklung (ZFHE): Wie gestalten wir die Zukunft mit Open Access und Open Educational Resources?

Aus dem Aufruf für Einreichungen – Abgabetermin ist übrigens der 1. Juli 2013!

“Open Access (OA) und Open Educational Resources (OER) sind in den letzten Jahren immer häufiger als Themen in den Printmedien und in der wissenschaftlichen Debatte vertreten. Beide verändern zentrale Prozesse an Hochschulen. Steht Open Access für den freien Zugang primär zu wissenschaftlichen Forschungsergebnissen, diskutiert man im OER-Sektor über die Verfügbarkeit und Nutzbarkeit von freien Bildungsinhalten in der Lehre und für das Lernen. Beide Bewegungen sind zwar unabhängig voneinander, aber beeinflussen und inspirieren sich gegenseitig und verwenden auch ähnliche Argumente. …

Der kostenfreie Zugang zu wissenschaftlichen Publikationen (Open Access) sowie die legale und kostenfreie Nutzung von Bildungsressourcen, die mit entsprechenden Lizenzen ausgestattet wurden, eint der Begriff „Open“: Die Öffnung von Materialien, die sonst kostenpflichtig sind und sich kaum digital weiterverbreiten oder weiterverarbeiten lassen. Beide Initiativen berühren das Selbstverständnis, die Prozesse und auch die Geschäftsmodelle von Autorinnen/Autoren und Konsumentinnen/Konsumenten. Hochschulen und ihre Bibliotheken sind als Bildungs- und Wissenschaftseinrichtungen von beiden Bewegungen betroffen.

Für uns sind diese Entwicklungen ein Anlass, sich mit den Auswirkungen, Projekten und zukünftigen Entwicklungen an Hochschulen auch intensiv wissenschaftlich in einem Themenheft der ZFHE auseinanderzusetzen.”

Der vollständige Call als [pdf]. Wir freuen uns auch jetzt schon über alle, die sich bereit erklären, Einreichungen zu begutachten. Bitte kurze Mail an uns :-)

Aufruf: Podcast-Wettbewerb des MMKH

Der Multimedia Kontor Hamburg lädt wieder zum Podcast-Wettbewerb:

Das Multimedia Kontor Hamburg sucht wieder den besten Videopodcast aus Hochschule, Wissenschaft und Forschung. Gemeint sind “echte” Podcasts, die die Möglichkeiten des Mediums ausschöpfen: zum Beispiel Magazinsendungen aus Wissenschaft und Forschung, Lehrfilme, Experteninterviews oder Screencasts.

Die eingereichten Podcasts werden auf podcampus.de, der Plattform für Podcasts aus Wissenschaft und Forschung, veröffentlicht und so einem breiten Publikum bekannt gemacht. Die Auswahl des besten Beitrags erfolgt über eine Kombination aus Online-Voting und Fachjury-Urteil.

Einreichungsvoraussetzungen

Alle, die im hochschulischen bzw. wissenschaftlichen Umfeld Podcasts erstellen, sind aufgerufen, ihre Werke einzureichen – jedoch keine professionellen bzw. kommerziellen Produzenten. Teilnehmende früherer podcampus-Wettbewerbe dürfen gern wieder mitmachen, allerdings nicht mit derselben Podcast-Reihe.

Videopodcasts müssen im Format MPEG4/h.264 vorliegen und sollten eine Darstellungsgröße von 640×480 (4:3) oder 640×360 (16:9) haben. Die Sprache des Beitrags kann Deutsch oder Englisch sein. Bitte reichen Sie nur eine Folge aus einer Podcast-Reihe ein. Der Podcast darf bereits vorher woanders veröffentlicht worden, aber nicht älter als Produktionsjahr 2012 sein.

Einreichungsprocedere, Fristen und Ermittlung des Gewinner-Podcasts

Zur Einreichung der Podcasts haben wir unter www.podcampus.de/wettbewerb ein Formular hinterlegt. Einreichungsfrist ist Mittwoch, 31. Juli, 23:59 Uhr. Am 15. August werden alle Beiträge auf podcampus.de veröffentlicht und das Online-Voting aktiviert. Stimmen aus dem Online-Voting werden per 29. September, 23:59 Uhr ausgewertet. Die zu diesem Zeitpunkt im Online-Voting bestbewerteten zehn Podcasts werden der Jury übergeben, die daraus den Gewinner auswählt.

 

Erschienen: Videoproduktion mit der Grünwandtechnik und Mobilgeräten

Im Medienpädadogik Praxisblog sind wir wieder als Gastautoren aktiv geworden und berichten über unsere Erfahrungen mit der Gründwandtechnik im Peer3-Projekt “Ich zeig es Dir – Hoch 2″:

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  • Gerald Geier, Sandra Schön & Martin Ebner (2013). Bürgermeister vor dem Eiffelturm explodiert? – Greenscreen-Technik mit Mobilgeräten. Gastbeitrag für den Medienpädagogik Praxisblog, 15.4.2013. [link]

#COER13 – zwei Wochen rund um Suchen und Finden von OER

Heute startet die zweite Einheit des offenen Onlinekurs zu offenen Bildungsressourcen (COER13). Ich habe sie, zusammen mit Richard Heinen, geplant und vorbereitet und werde versuchen (…) das ganze Miteinander, Fragen, Idee etc. zu begleiten – soweit das geht bei rund 1.000 registrierten Teilnehmern. Ich hoffe daher, dass sich ALLE, und davon gibt es etliche!, die sich mit OER gut auskennen aktiv im Social Web bei Fragen und mit Hilfestellungen unterstützen.

Am Mittwoch, 17.4.2013 um 16.00 startet (live) die SchnOERzeljagd. Das Folgende wird allen Teilnehmenden – hOERern und wOERkern und natürlich auch allen lOERkern zur Vorbereitung empfohlen:-)

Start und Vorbereitung auf das erste Online-Event

Vor dem ersten Online-Event sollte man unbedingt unsere drei Clips zur Einführung zu OER gesehen haben

Für alle, die beim ersten Online-Event Schwierigkeiten hatten, empfehlen wir diese Tipps von Hedwig zu beachten. Auch wir geben unser Bestes – und falls es einfach nicht klappt, schon hier der Hinweis: Wie immer werden auch diese Events aufgezeichnet und sind dann in guter Qualität nachzuhOERen. :-)

Und schließlich gibt es gleich zum “Aufwärmen” einige erste Tipps für die Suche nach OER in einem Video. Herzlichen Dank an Boris Gonschorek und Damian Duchamps, wir verwenden dazu nämlich v.a. Ausschnitte aus Videos, die sie mit CC-Lizenzen veröffentlicht haben. Das ist ja das schöne an OER: Man muss nicht alles neu und selber machen.

Aufruf für Einreichungen: Nicht-pädagogisches Personal in Bildungseinrichtungen (bildungsforschung)

Auf, auf, ein Aufruf für Beiträge für die “bildungsforschung”! Bernhard Schmidt-Hertha und Margaretha Müller erbitten Beiträge über eine Personengruppe, die sonst in Forschungsbeiträgen der Bildungsforschung nur selten im Vordergrund steht: Das nicht-pädagogische Personal.

Beiträge werden bis zum 31.7.2013 erbeten. Hier der Aufruf:

Ergänzend: Der Aufruf als [pdf]

New journal INNOQUAL invites to open review

The new open access journal INNOQUAL invites researchers to participate at the open reviewing of five submissions. More here:

Dear researcher with interest in innovation and quality in the field of learning and e-learning practitioners,

The European Foundation for Quality in E Learning (EFQUEL) will is preparing the launch of the “International Journal for Innovation and Quality in Learning” (INNOQUAL) which will provide an international perspective on the theory and practice of innovation and quality in the field of learning at all educational levels and in all training contexts.

One core mission is to create more open dialogue on research in the area. I am pleased to invite you to join the open discussion on five selected papers, which are candidates for the inclusion into the INNOQUAL inaugural journal to be published in April 2013. No registration, no downloads, no long review forms are needed. You can simply comment on the papers directly via google docs following our easy ground rules

All five papers are presented at the INNOQUAL website:

  • “Knowledge Exchange Across Borders – Internationalization of Open Education using Trusted Educational Networks”
  • “Transtitution – Transforming higher educational institutions through modernization of middle management”
  • ·“E-Learning quality assurance as a tool for open innovation in educational institutions: an Estonian case”
  • “A view on Personal Learning Environments through approaches to learning”
  • “Evaluating teaching and management innovations in an online university: the case of the Universitat Oberta de Catalunya”

Get inspired, support authors who are willing to make review procedures more open, find peers who are also interested in discussing research in this area openly

Please note that INNOQUAL combines these open discussions with a double-blind review. Your comments will be taken in consideration by dedicated paper reviewers. You can learn more about INNOQUAL and our Hybrid Review Model online.

Feel welcome to let INNOQUAL know what you think and/or spread the word, e.g. via twitter using the Journal hashtag #INNOQUAL

[Easy groundrules: http://innoqual.efquel.org/discussion-paper/how-to-join-in/

INNOQUAL Website Discussion papers: http://innoqual.efquel.org/discussion-paper/   ]

CfP: Transition to open and on-line education in European universities (Open Learning/EADTU)

Bildschirmfoto 2013-02-12 um 21.48.37It’s spring, time for another interesting Call for Papers :)

EADTU’s Scientific strand in collaboration with Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-learning EADTU’s annual Conference 2013 is kindly hosted by FIED and the Ministry for Education and Research in Paris (F) on the 24th and 25th of October. Following the latest developments in policymaking and university strategies, this year’s conference scope is about “Transition to open and on-line education in European universities”. EADTU’s Annual Conference 2013 has a dual approach on papers as there is a dedicated scientific strand added to the programme, the papers submitted under the scientific strand are eligible for publication in the well-established scientific Journal Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. Papers submitted under the Scientific strand therefore follow a separate procedure of submission and selection. All papers for EADTU’s dedicated scientific strand need to be submitted directly on-line using Scholar One via Taylor & Francis online for the review-process by the 1st of May 2013.

more here: Call for Papers as [pdf]

CfP: Computer-based Knowledge & Skill Assessment (CAF 2013)

I kindly ask for contributions…

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                                1st CALL FOR PAPERS 

                             6th Special Track on
                  Computer-based Knowledge & Skill Assessment

                    and Feedback in Learning Settings (CAF 2013)

                      Kazan, Russia September 25 - 27, 2013
                            http://www.iicm.edu/CAF2013

                             In conjunction with
                       16th International Conference on
                  Interactive Computer aided Learning (ICL 2013)

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CAF 2013  –  September 25 – 27, 2013, in Kazan, Russia

Sixth Special Track on

Computer-based Knowledge & Skill Assessment and Feedback in Learning Settings (CAF)

http://www.iicm.edu/CAF2013

This special track will take place during ICL 2013 in Kazan, Russia (25 – 27 September 2013) as a special programme item.

The Special Track CAF 2013 provides an interdisciplinary forum for international scientists and practitioners to discuss various aspects of e-assessment and learning analytics in learning settings and based on that feedback provision for students and teachers. This year CAF is organized in cooperation with the European funded project ALICE (Adaptive Learning via Intuitive/Interactive, Collaborative and Emotional System), http://www.aliceproject.eu.

The International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL) is an interdisciplinary conference which aims to focus on the exchange of relevant trends and research results as well as the presentation of practical experiences in interactive computer aided learning.

Background

Our modern life at the beginning of the 21st century is strongly influenced by effects such as rapidly changing and developing information, technology-enhanced communication and information access, and new forms of production and services in a globalized world. This situation requires individuals to adapt their skills and competencies. Consequently, educational objectives and societal expectations have changed significantly in recent years. Modern learning settings must consider learning community aspects as well as learner-centered, knowledge-centered and assessment-centered aspects.

By focusing on the assessment, this concept can be further distinguished in (1) summative assessment, performed at the end of a set of learning activities, and (2) formative assessment, which is intended to give continuous feedback to students and teachers. The latter mentioned formative assessment gives information about the current state of knowledge and/or the degree of knowledge acquisition within learning activities.

Assessment is an important component of modern teaching and learning processes in face-to-face courses as well as in e-learning environments; it provides valuable feedback to teachers and students which allows the revision and adaptation of teaching and learning activities. Furthermore, assessment activities and results can also be utilized for building and strengthening metacognitive skills. However, continuous and frequent assessment in learning processes may cause excessive efforts and costs. Therefore, computer-assisted assessment systems (CaAS) and computer-based assessment systems (CbAS) have become of increasing interest over the years. Assessment systems may support parts or the entire chain of the assessment lifecycle. This lifecycle includes authoring and management of assessment items, compilation of specific tests, performance of assessments, and compilation and management results. Additionally, emerging interest in the sharing and re-use of assessment items or compiled assessment tests and the exchangeability of assessment outcomes has resulted in standardization efforts, such as the IMS Question & Test Interoperability Specification (IMS QTI).

The special track will bring together international researchers as well as practitioners from different organisations who will have plenty of time for networking and real-world knowledge sharing.

CAF is interested in novel scientific research, findings from experiments and results from real-life applications. We invite submissions that deal with issues including, but not limited to:

  • Aspects of formative and summative assessment
  • History and challenges of e-assessment
  • Computer-supported assessment rubric
  • Computer-based knowledge & skill assessment for individuals and groups
  • Computer-supported peer assessment for individuals and groups
  • Computer-supported self-assessment and group assessment
  • Computer-based student and teacher feedback about knowledge state and acquisition
  • Computer-based assessment in adaptive e-learning
  • Learning analytics
  • Web 2.0 and assessment & feedback for individual and group learning
  • Assessment in Immersive Educational Environments
  • Automated essay grading
  • Natural short answer assessment
  • Assessment and feedback in computer-based simulations
  • Assessment and feedback in game-based learning settings
  • Test & training data and evaluation procedures
  • Reuse, Interoperability and Standardization
  • Security and Privacy

Important Dates

  • 22 April 2013: Submission of full papers (8 pages), short papers (4 pages)
  • 27 May 2013: Notification of acceptance
  • 30 Aug. 2013: Camera ready version (8 pages)
  • 25.-27. Sept. 2013: ICL Conference in Kazan, Russia

Submission Procedure

File Types: Word for Windows
Language: English (British or US)
Style Guides & Template: http://www.icl-conference.org/template.doc
Paper Submission System: Please use the Electronic Submission Page http://www.conftool.com/icl-conference/
 In case of problems or questions concerning the submission of papers, please contact the track chairs at CAF2013@iicm.edu

Notification of Acceptance and Publishing

Accepted papers will be published within the ICL conference proceedings. At least one author has to register within 2 weeks after the notification of acceptance to be included into the conference programme (11. June 2013). Authors fee is applicable only once per paper!

Some authors will be invited to submit extended versions of their paper for publication in the “European Journal of Open and Distance Learning” (EURODL) or the “International Journal of Emerging Technologies in Learning” (iJET).

CAF 2013 Chairs

Christian Gütl, Graz University of Technology, Austria & Curtin University, Western Australia
Barbara Kerr, University of Ontario Institute of Technology, Canada
Mohammad AL-Smadi, Tallinn University, Estonia

CAF 2013 Organization team

Johanna Pirker, Graz University of Technology, Austria & MIT, USA
Alexander Nussbaumer, Graz University of Technology, Austria

CAF 2013 Program Committee (tentative)

  • Dietrich Albert, University of Graz, Austria
  • Manuel Castro, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Spain
  • Vanessa   Chang, Curtin University, Australia
  • Carlos Delgado Kloos, Universidad Carlos III de Madrid, Spain
  • Peter Dolog, Aalborg University, Denmark
  • Heinz Dreher, Curtin University, Australia
  • Baltasar Fernández-Manjón, Complutense University of Madrid, Spain
  • Michael Granitzer, University of Passau, Germany
  • Margit Höfler, Graz University, Austria
  • Ralf Klamma, RWTH Aachen University, Germany
  • Narayanan Kulathuramaiyer, University Malaysia Sarawak, Malaysia
  • Stephanie Linek,     Leibniz Information Centre for Economics, Germany
  • Peter Reimann, University of Sydney, Australia
  • Sandra Schön, Salzburg Research Forschungsgesellschaft, Austria
  • Marcus Specht, Open University of the Netherlands, Netherlands
  • Daniela Tuparov, South Western University, Bulgarian
  • SylviaWong, Aston University, UK

Further Information:

Information about ICL 2013: http://www.icl-conference.org/icl2013/

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