CFP: IMMERSIVE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS AND ADVANCED (MOBILE) TECHNOLOGIES IN EDUCATION (K-12)

EiED_2014_SUMMIT_VIENNA_BANTo be announced: A forthcoming workshop on IMMERSIVE VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS AND ADVANCED (MOBILE) TECHNOLOGIES IN EDUCATION (K-12) within the EiEd 2014 conference, located in Vienna. In general we like to motivate researchers as well as practitioner to join us and submit a paper proposal not later than 30th June 2014.

The Immersive Virtual Learning Environments and Advanced Technologies in Education workshop will focus on sharing best practices in K-12 education and provide opportunity for workshop participants to undertake a range of hands-­‐on activities that reflect current research and classrooms practices. This workshop is designed for teachers, developers and practitioners interested in learning more how multiuser 3D immersive environments are currently being used in education and hear from researchers about new and emerging technologies and their future educational uses.

Find here the detailed call as well as the deadlines [LINK]. Perhaps you’ ll feedback from me ;)

CfP: 8th International Conference on e-Learning 2014

Bildschirmfoto 2014-01-07 um 17.36.08If you look for a conference to present your results – this is an option: Summer in Portugal (Lisbon) :) – Deadline 2014-01-31 – and with a little chance, I will review your submission :o)

-- CALL FOR PAPERS EL 2014 - Deadline for submissions: 31 January 2014 -

8th International Conference on e-Learning 2014
Lisbon, Portugal, 15 - 18 July 2014
(http://www.elearning-conf.org/)
Part of the Multi Conference on Computer Science and Information Systems (MCCSIS 2014)
Lisbon, Portugal, 15 - 19 July 2014 
(http://www.mccsis.org/)

* Keynote Speaker (confirmed):
Professor Neil Morris, Professor of Educational Technology, Innovation and Change and Director of Digital Learning, University of Leeds, UK

The e-Learning 2014 conference aims to address the main issues of concern within 
e-Learning. This conference covers both technical as well as the non-technical aspects of 
e-Learning. 
The conference accepts submissions in the following seven main areas: Organisational Strategy and Management Issues; Technological Issues; e-Learning Curriculum Development Issues; Instructional Design Issues; e-Learning Delivery Issues; e-Learning Research Methods and Approaches; e-Skills and Information Literacy for Learning. For more details please check http://www.elearning-conf.org/call-for-papers 

* Paper Submission
This is a blind peer-reviewed conference. Authors are invited to submit their papers in English through the conference submission system by January 31, 2014. Submissions must be original and should not have been published previously. 

* Important Dates:
- Submission Deadline: 31 January 2014
- Notification to Authors: 3 March 2014
- Final Camera-Ready Submission and Early Registration: Until 31 March 2014
- Late Registration: After 31 March 2014

* Paper Publication
The papers will be published in book and electronic format with ISBN, will be made available through the Digital Library available at http://www.iadisportal.org/digital-library/showsearch. 
The conference proceedings will be submitted for indexing to INSPEC, EI Compendex, Thomson ISI, ISTP and other indexing services. 

* Conference Contact: 
E-mail: secretariat@elearning-conf.org
Web site: http://www.elearning-conf.org/

* Organized by: International Association for Development of the Information Society

* Registered participants in e-Learning conference may attend the other conferences part of MCCSIS 2014 free of charge.

Call for Papers! Quality of MOOCs and other Papers on Innovation and Quality (INNOQUAL 1/2014)

Together with Grainne Conole, I ask for contributions for the next issue of INNOQUAL (deadline 2013/02/15)

The International Journal for Innovation and Quality and in Learning (INNOQUAL) is an open access, open peer-reviewed journal which provides an international perspective on the theory and practice of innovation and quality in the field of learning at all educational levels and in all training contexts. It focuses on the relation between innovation and quality in education and seeks contributions which discuss how technology can contribute to innovate and enhance the quality of learning.

INNOQUAL aims to

  • give insight into the scientific discourse
  • prompt important practical recommendations for learners and practitioners
  • promote new approaches in the field of innovation and quality development for learning;
  • an create an innovation forum for future oriented quality development of learning

The journal encourages two kinds of submissions

  1. First rate research articles by academics
  2. Case studies and reflective articles by practitioners

INNOQUAL is a critical view on technology, development, implementation, strategy, management and policy in the field of innovation and quality of learning.

Please feel free to comment and evaluate the first contributions of the issues (see here). To enhance motivation and collaboration the INNOQUAL team develops a special event :) – more information about this at the beginning of 2014!

innoqual_cfp_14-01

Call for Papers der iTeL – Interdisziplinarität von E-Learning

waiteritelAus der “Zeitschrift für E-Learning” hat sich eine neue, Open-Access-Zeitschrift formiert,  die “Interdisziplinäre Zeitschrift für Technologie und Lernen”, kurz iTeL, die nächstes Jahr mit einer ersten Ausgabe ihr Debut hat. Da lohnt es sich dabei zu sein, auch um das Engagement der Herausgeber zu würdigen: Immerhin wird hier nicht nur das Abenteuer Open Access gewagt, sondern auch gleichzeitig Open-Review-Verfahren. (Ähnliches probiert übrigens auch die englischssprachige Zeitschrift Innoqual).

Einreichfrist für den aktuellen Call von Andrea Back, Peter Baumgartner und Gabi Reinmann ist der 7. Januar 2014. Gesucht werden auch Reviewer/innen und Sponsor/innen. Auch freuen sich die Herausgeber über Werbung jede/r Art.

In der Gründungsausgabe von iTeL, die sich bereits durch ihren Namen klar zur Interdisziplinarität bekennt, wollen wir diese Besonderheit zum Thema machen und fragen:

  • Welche disziplinären Zugänge zu Technologie und Lernen gibt es und was zeichnet diese besonders aus?
  • Welche Disziplinen können wie zusammenarbeiten, um Technologie und Lernen zu erforschen?
  • Welche Formen von Interdisziplinarität sind auf dem Gebiet von Technologie und Lernen erfolgversprechend?
  • Gibt es gute Beispiele für interdisziplinäre Zugänge und wie sehen diese aus?
  • Welche Hindernisse erschweren eine interdisziplinäre Zusammenarbeit?

New journal INNOQUAL invites to open review

The new open access journal INNOQUAL invites researchers to participate at the open reviewing of five submissions. More here:

Dear researcher with interest in innovation and quality in the field of learning and e-learning practitioners,

The European Foundation for Quality in E Learning (EFQUEL) will is preparing the launch of the “International Journal for Innovation and Quality in Learning” (INNOQUAL) which will provide an international perspective on the theory and practice of innovation and quality in the field of learning at all educational levels and in all training contexts.

One core mission is to create more open dialogue on research in the area. I am pleased to invite you to join the open discussion on five selected papers, which are candidates for the inclusion into the INNOQUAL inaugural journal to be published in April 2013. No registration, no downloads, no long review forms are needed. You can simply comment on the papers directly via google docs following our easy ground rules

All five papers are presented at the INNOQUAL website:

  • “Knowledge Exchange Across Borders – Internationalization of Open Education using Trusted Educational Networks”
  • “Transtitution – Transforming higher educational institutions through modernization of middle management”
  • ·“E-Learning quality assurance as a tool for open innovation in educational institutions: an Estonian case”
  • “A view on Personal Learning Environments through approaches to learning”
  • “Evaluating teaching and management innovations in an online university: the case of the Universitat Oberta de Catalunya”

Get inspired, support authors who are willing to make review procedures more open, find peers who are also interested in discussing research in this area openly

Please note that INNOQUAL combines these open discussions with a double-blind review. Your comments will be taken in consideration by dedicated paper reviewers. You can learn more about INNOQUAL and our Hybrid Review Model online.

Feel welcome to let INNOQUAL know what you think and/or spread the word, e.g. via twitter using the Journal hashtag #INNOQUAL

[Easy groundrules: http://innoqual.efquel.org/discussion-paper/how-to-join-in/

INNOQUAL Website Discussion papers: http://innoqual.efquel.org/discussion-paper/   ]

CfP für die bildungsforschung – Ausgabe 2011 (2)

Der Aufruf für Einreichungen für die Ausgabe 2011 (2) der bildungsforschung – Themenheft “Literalität, Schriftkultur, Analphabetismus” (herausgegeben von Anke Grotlüschen, Franziska Bonna und Diana Zimper) – ist nun online:

Auch als pdf ist der Text zu haben. Nach einem mühseligen Umzug der bildungsforschung auf ein neues System und einen neuen Server ist einiges nachzuholen. Inzwischen gibt es eine Facebook-Seite, die auch auf dem Laufenden hält und es wird nach und nach noch einiges aufgeholt und aufgefrischt werden … Die bildungsforschung ist ja nun wirklich schon ein “altes” Projekt und hat es dringend nötig (erscheint seit 2004!).

Call for photos and illustrations (#L3T)

We are caling for pictures and illustrations for each chapter of our textbook-project “Teaching and Learning with Technologies” (L3T). Therefore we started a Flickr-group a couple of months ago, where we are asking for appropriate pictures under a creative-commons licenses. Please become a member and share your photos with an exciting community on Technology Enhanced Learning.

A general introduction of the project in English:

Aufruf für Einreichungen: Bild, Bildung und Erziehung

Dr. phil. Olaf Dörner und Prof. Dr. Burkhard Schäffer (beide Universität der Bundeswehr München) erbitten Beiträge zum Schwerpunkt “Bildung, Bildung und Erziehung” für die Ausgabe 2/2010 der bildungsforschung. Abgabetermin ist der 1. September 2010.

Aus ihrem Aufruf:

“Generell ist danach zu fragen, inwieweit Erziehungs- und Lernprozesse sowie damit einhergehende Bildungsprozesse von Bildern durchdrungen sind – und zwar diesseits und jenseits institutionalisierter Formen des Lehrens und Lernens. Dies betrifft sowohl pädagogische Praxis als auch erziehungswissenschaftliche Forschung. Es geht somit um die theoretische und empirische Erkundung des Verhältnisses von Bild, Bildung und Erziehung und um dessen Konstruktion und Konstitution.

In der Schwerpunktausgabe sollen Beiträge versammelt werden, die a) das Verhältnis von Bild, Bildung und/oder Erziehung theoretisch oder empirisch fokussieren. Da die Bildthematik in der empirischen Sozial- und Bildungsforschung gegenüber der Sprach- und Textthematik eher marginalisiert ist, sind insbesondere b) empirisch orientierte Beiträge erwünscht.”

Auch ich freu mich über Beiträge :) – zumal wenn sie gut sind! – Auf das Thema und die Ausgabe bin ich selbst schon sehr gespannt. Und ich freu mich auf Beiträge mit bunten Bildern! Die bildungsforschung muss nicht schwarz-weiss erscheinen!

Neuer Aufruf der bildungsforschung: Religion als formative Funktion für Bildung

logo_neu1Noch bis zum 1.8. werden Beiträge zum nächsten Schwerpunkt der bildungsforschung “Medien statt Gedächtnis – Medien als Gedächtnis? Zum Verhältnis von Informationsträgern und Wissen” (hrsg. von Rudolf Kammerl & Julia Schütz) angenommen.

Jetzt ist auch der Aufruf für die Ausgabe 1 (2010) online: PD Dr. Dr. Elisabeth Zwick bittet um Beiträge (Abgabe 1.12.2009) zum Thema “Religion als formative Funktion für Bildung”:

Es steht inzwischen außer Frage, dass Religionen nicht nur als institutionalisierte Orientierungsmuster und als in sich geschlossene, weitgehend im Privaten situierte Sinnsysteme betrachtet werden können, sondern angesichts ihrer konstitutiven Funktion für die Bildung kollektiver Mentalitäten soziale, politische und kulturelle Produktivkraft haben. Max Webers Analysen zur Wirtschaftethik der Weltreligionen sprechen in diesem Kontext nicht minder für sich als die in allen Kulturwissenschaften seit den achtziger Jahren des 20. Jahrhunderts geführte Diskussion über den Zusammenhang von Religion und Kultur. Dies wie auch die in vielen Schattierungen auftretende Renaissance religiöser Bewegungen und die mit höchst unterschiedlichen Chancen und Problemen verbundenen Begegnungen der Religionen in einer multikulturellen Gesellschaft und globalisierten Welt fordern auch die Bildungsforschung auf, sich genauer mit Religionen zu befassen. Welche Bedeutung kommt Religionen als Deutungscode und Deutungskultur zu? Welche Konsequenzen hat die Deutungsfunktion von Religionen für gesellschaftliche, soziale und politische Prozesse, für Lebensentwürfe sowie Sozialisations- und Bildungsprozesse? Religion als formative Funktion für Bildung zu verstehen bedeutet konsequenterweise nicht, Religionen pädagogisch zu funktionalisieren und sie – wie es im Zuge der Aufklärung geschah – auf einen moralisierenden Zeigefinger und auf ein pädagogisches Hilfs- und Drohmittel zu reduzieren. Zu diskutieren ist vielmehr, um nur einige Beispiel zu nennen, auf welche Weise Religionen für Individuen und Gesellschaften identitätsstiftend wirken und damit auch politisch wirksam werden können, in welcher Form Religionen formal und inhaltlich das Verständnis und die Konzeption von Bildung prägten und prägen, nach welchen Kriterien der Einfluss von Religionen auf dem Bildungssektor bewertet werden kann oder wie problematische Entwicklungen – erinnert sie nur an Entwicklungen im amerikanischen Schulwesen – erkannt werden können. [...] Da die Breite des Spektrums der formativen Funktion von Religion historische, systematische und interdisziplinäre Reflexionen erfordert, werden für das Themenheft 1/2010 „Religion als formative Funktion für Bildung“ Beiträge verschiedener Disziplinen erwünscht.

(zum Call for Papers)

CfP: IEEE EDUCON 2010

educonI was asked to promote the following call for papers …

Call for Papers for the 2010 IEEE Engineering Education Conference – IEEE EDUCON 2010

IEEE Region 8, in partnership with the IEEE Education Society, is beginning a new global engineering education conference, IEEE EDUCON, held each year in selected cities throughout Europe, the Middle East, and Africa. The conference provides an interdisciplinary forum for academic, government and industrial collaboration on teaching methods, practical experiences and research toward improving the future of global engineering education.

University presidents, college deans, department chairpersons, faculty in engineering and engineering technology, graduate students preparing for academic careers, government representatives, and industry leaders from throughout IEEE Region 8 (Europe, Middle East and Africa) and the world are invited to submit papers for peer review and publication in the conference program.

In 2010, the conference will be held on April 14-16 in Madrid, Spain on the campuses of UNED and UPM. The deadline to submit a one page abstract of your proposed conference paper, or a two-minute video abstract that proposes your paper and demonstrates your presentation skills, is September 7, 2009.

Final one-page abstracts will be published in a program book distributed at the conference. Paper proceedings with an appropriate ISBN number will be distributed electronically on CD-ROM or memory USB. Papers will also be available through IEEE Xplore.

There will be some selected award papers that will be recommended for publication in IEEE Transactions on Education and in the IEEE-RITA Electronic Journal.

Examples topic areas for paper submission are:

  • Area 1: Infrastructure and Technologies for Engineering Education
  • Area 2: Innovative Materials, Teaching and Learning Experiences  in Engineering Education
  • Area 3: Knowledge and Competencies in Engineering
  • Area 4: Educational Methods and Learning Mechanisms in  Engineering Education
  • Area 5: Attracting, Engaging and Retaining Human Talent to Engineering

Complete information about submissions for peer review can be found at the conference website:  http://www.educon-conference.org/educon2010/

Please consider submitting a paper for peer-review and also mark in your agenda a visit to Madrid in Spring 2010!

IEEE EDUCON 2010 is organized by:

IEEE Education Society (http://www.ewh.ieee.org/soc/es/),
UNED (http://www.uned.es/),
UPM (http://www.upm.es/),
and CTI (http://www.cti.ac.at/)

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