Aktuell ist anders: Über Fehlerkorrekturen bei deutschen Biologiebüchern

Im Rahmen der Evaluation des Schulbuch-O-Mat-Projekts sind wir auch auf eine Untersuchung von Stiftung Warentest gestoßen, die vor einigen Jahren (2007) die Qualität von Schulbüchern zumindest zum Teil bemängelt hat. Weil es so schön passte, haben wir einfach mal nachgeschaut, ob die deutschen Schulbücher aus dem Fach Biologie, denn seit dem Test neu aufgelegt wurden. Das Ergebnis: Nein. Bei österr. Schulbüchern ist das anders, die werden regelmäßig neu aufgelegt, aber da erhalten die Schüler/innen in der Regel auch “persönliche Exemplare” und die Schulbuchverlage bemühen sich dabei natürlich um aktuelle Bücher. Aber am besten ist es wohl mit der Fehleraktualisierung bei OER-Material: Das lässt sich relativ schnell ausbessern. Wer also einen Fehler im Schulbuch-O-Mat-Biologiebuch findet: Bitte einfach bei der Redaktion melden, dann ist der Fehler Geschichte. Bei den herkömmlichen deutschen Schulbüchern scheint der Brief an den Schulbuchverlag jedoch eher ein Fall für den Mülleimer zu sein.

Mehr hier: Martin Ebner, Martin Schön, Sandra Schön und Gernot Vlaj (Januar 2014). Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs: Evaluation des Projekts “Schulbuch-O-Mat”, Diskussion und Empfehlungen für offene Schulbücher. Band 6 der Reihe “Beiträge zu offenen Bildungsressourcen”, herausgegeben von Ebner, Martin & Schön, Sandra (Hrsg.) Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-7322-9199-1, [Verlag] bzw. frei zugänglich unter http://o3r.eu, (S. 37)

Erschienen: Kommentar zu OER in didacta – Das Magazin für lebenslanges Lernen

Kurz sollte er sein, der Kommentar zu OER in didacta – Das Magazin für Lebenslanges Lernen – am 26.2.14 erschienen. Und ich könnte noch etliches hinzufügen … – der Kommentar rechts unten stammt natürlich nicht von mir, keine Ahnung was das mit der “bislang noch auf eigenen Gefahr” soll. … Die gesamte Ausgabe ist übrigens online verfügbar – mit vielen weiteren Stimmen aus der OER-Szene.

Erschienen: Beitrag über das erste offene Bioschulbuch in der “Computer + Unterricht”

Unser Artikel für die Zeitschrift Computer + Unterricht zum Thema OER über “Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“” ist erschienen und auch online verfügbar. Es ist eine Ultrakurzfassung der Begleitforschung zum Schulbuch-O-Mat – die Langfassung gibt es ja hier [Amazon] [O3R-Reihe].

Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“ by Martin

• Zitation: Schön, M., Schön, S., Ebner, M. (2014) Das erste offene Bio-Schulbuch im Fokus: Gestaltung und Nutzungsmöglichkeiten des „Schulbuch-O-Mat“. Computer+Unterricht, 93/2014, S 32-33.

Erschienen: Die Evaluation von L3T 2.0 als E-Book

Unser Buch “Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt” ist nun auch als E-Book verfügbar. Wir freuen uns auf viele Rückmeldungen unserer Leser/innen der O3R-Reihe

Erschienen: Evaluation des Projekts “Schulbuch-O-Mat” – das erste offene deutschsprachige Schulbuch

Vor einem guten Jahr hat das Projekt Schulbuch-O-Mat ein erfolgreiches Crowdfunding hinter sich gebracht, ein gutes halbes Jahr später war das Buch als erstes deutschsprachiges Schulbuch online verfügbar und jetzt haben wir die Begleitstudie gefördert durch das österreichische Unterrichtsministerium (bm:ukk) ebenso abschließen können.
Das Buch über die “Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs” ist ab sofort bei Amazon bzw. in unserer O3R-Reihe als Band 6 erhältlich. Wir wünschen allen LeserInnen viel Spaß mit einer hoffentlich spannenden Lektüre!

Zusammenfassung:

Das Projekt „Schulbuch-O-Mat“ hat sich zur Zielsetzung gemacht, bis Ende Juli 2013 das erste frei zugängliche und einsetzbare deutschsprachige Schulbuch zu veröffentlichen. Dazu wurden bis zum Januar 2013 per Crowdfunding Basiskapital gesammelt, um dann mit Freiwilligen, unter anderem BiologielehrerInnen und professionellen GrafikerInnen und Gestaltern, ein Biologieschulbuch zu schreiben, das mit dem Berliner Lehrplan konform ist (Biologie I, 7./8. Schulstufe).
In diesem Band stellen wir das Projekt vor und präsentieren die Ergebnisse der begleitenden Evaluation. Diese werden gerahmt von Informationen zu anderen offenen Schulbuchprojekten sowie den Übertragungsmöglichkeiten der Erfahrungen auf Österreich. Abschließend werden Empfehlungen für Nachahmer/innen gegeben. Das Buch ist für all diejenigen von Interesse, die im Bereich der offenen Bildungsressourcen, in der Schulbuchproduktion oder aus Sicht der Bildungspolitik Erfahrungen und Berichte suchen, um sich für eigene Projekte und zukünftige Entwicklungen inspirieren zu lassen

• Martin Ebner, Martin Schön, Sandra Schön und Gernot Vlaj (Januar 2014). Die Entstehung des ersten offenen Biologieschulbuchs: Evaluation des Projekts “Schulbuch-O-Mat”, Diskussion und Empfehlungen für offene Schulbücher. Band 6 der Reihe “Beiträge zu offenen Bildungsressourcen”, herausgegeben von Ebner, Martin & Schön, Sandra (Hrsg.) Book on Demand, Norderstedt, ISBN 978-3-7322-9199-1, [Verlag] bzw. frei zugänglich unter http://o3r.eu

Erschienen: So war L3T 2.0 – die Evaluation zum Projekt

Es ist nun soweit, die Dokumentation des Erstellungsprozesses rund um das Lehrbuch Lernen und Lehren mit Technologien ist jetzt sowohl online verfügbar bzw. als Printexemplar als Band 7 unserer O3R-Reihe erschienen. Wir bedanken uns bei allen Autorinnen und Autoren und natürlich auch bei allen Mitwirkenden für eine spannende Woche L3T 2.0.

Klappentext:

L3T ist die Kurzform für das preisgekrönte und frei zugängliche “Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien” (http://l3t.eu). Im Sommer 2013 wurde das Buch im Rahmen des Projekts “L3T 2.0″ gänzlich überarbeitet und erweitert. Dabei wurde ein neuartiger Weg eingeschlagen: Innerhalb von sieben Tagen, vom 20. bis 28. August 2013 wurde das Buch in L3T-Camps und per Online-Kommunikation und -Kollaboration im deutschsprachigen Europa überarbeitet bzw. neu erstellt. Die neue Ausgabe erlaubt zudem Modifizierungen der Texte, kann also noch flexibler in der Lehre eingesetzt werden können.
In diesem Buch wird beschrieben, wie im Projekt „L3T 2.0“ vorgegangen wurde und welche Aufgaben verteilt wurde. Außerdem werden ausführlich die Ergebnisse einer Zwischen- und Abschlussbefragung der 268 Mitmacher/innen vorgestellt. Die (Selbst-) Evaluation mündet schließlich in der Formulierung in Empfehlungen für Nachahmer/innen. Das Buch sollte für all diejenigen von Interesse sein, die im Bereich der offenen Bildungsressourcen, Buchsprints oder offener Buchprojekte Erfahrungen und Berichte suchen, um sich für eigene Projekte inspirieren zu lassen.
Mit Beiträgen von Martin Ebner, Jennifer-Carmen Frey, Anett Hübner, Magdalena Noffke, Hannes Rothe und Sandra Schön

Zitation: Ebner, M., Frey, J., Hübner, A., Noffke, M., Rothe, H., Schön, S. (2014) Wie man ein offenes Lehrbuch in sieben Tagen mit mehr als 200 Mitmacher/innen neu auflegt, Book On Demand, Norderstedt, http://o3r.eu

Was macht denn der BIMS e.V. das ganze Jahr? – Jahresbericht 2013 erschienen

Der BIMS e.V. ist ein Verein, der einige meiner Aktivitäten unterstützt – und umgekehrt Weil er als gemeinnützig anerkannt ist, sind wir eh auch immer verpflichtet, einen Jahresbericht anzufertigen. Und dieses Mal dachten wir uns: Warum nicht gleich einen, den man anderen auch zeigen kann. Denn immerhin gibt es ja auch etwas zu zeigen! Hier die Online-Version:

Jahresbericht 2013 – BIMS e.V. from BIMS e.V.

Erschienen: Der OER-Buchsprint des Jahres … war erfolgreich! (HeLM 11/2013)

Natürlich ist das gesamte Heft des Hamburger eLearning Magazins zu empfehlen, trägt es doch den Titel “OER – Open Educational Resources” – und neben L3T 2.0 werden dort auch andere spannende Unternehmungen vorgestellt, mit dem COER13 beispielsweise auch ein weiteres, das mich letztes Jahr auf Trab gehalten hat. Hier also nun der letzte Hinweis auf eine Veröffentlichung des Jahres 2013:

• Schön, Sandra (2013). Der OER-Buchsprint des Jahres … war erfolgreich! In: Hamburger eLearning Magazin, Ausgabe 11, Themenschwerpunkt “OER – Open Educational Resources”, S. 51-53. Online zugänglich unter: http://www.uni-hamburg.de/eLearning/eCommunity/Hamburger_eLearning_Magazin/eLearningMagazin_11.pdf

Erschienen: Themenheft “Nicht-pädagogisches Personal in Bildungseinrichtungen” (bildungsforschung.org)

Die Ausgabe Bd. 1 (2013) der frei zugänglichen Fachzeitschrift bildungsforschung.org ist Anfang Dezember 2013 erschienen: Sechs Beiträge und ein Editorial zum Schwerpunktthema “Nicht-pädagogisches Personal in Bildungseinrichtungen” wurden in diesem Schwerpunkt zusammengetragen. Die Ausgabe wurde herausgegeben von Bernhard Schmidt-Hertha und Margaretha Müller.

Ich freu mich sehr darüber, dass diese Ausgabe (endlich, denn wir haben das Thema schon seit der Gründung der Zeitschrift – vor 10 Jahren!! – auf der Agenda) endlich entstanden ist. Für mich ist beispielsweise der Hausmeister der Grundschule meiner Großen eine solche (pädagogisch-wirkende!) Person gewesen, ebenso eine der Putzfrauen im Kindergarten (damit sie nicht so viel Arbeit hat, wurde extra aufgeräumt, weil sie ja so nett ist). Und, und, und …

Hier die Artikel im Einzelnen:

Editorial zum Schwerpunktthema „Nichtpädagogisches Personal in Bildungseinrichtungen – Bedeutung für Sozialisations-, Erziehungs- und Bildungsprozesse“	PDF
Bernhard Schmidt-Hertha, Margaretha Müller

Die Zusammenarbeit von pädagogischen Fachkräften und Eltern im Feld der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung	PDF
Klaus Fröhlich-Gildhoff

Partizipation im Übergangsmanagement von Kitas und Schulen: Eltern als Ressource	PDF
Wilfried Griebel, Andreas Wildgruber, Julia Held, Andrea Schuster, Bernhard Nagel

Schulfähigkeit des Kindes und Befähigung der Eltern. Empirische und normative Fragen an die „Einschulung“ der Familie	PDF
Sabine Andresen, Nadine Seddig, Sophie Künstler

Die Einbindung pädagogischer Laien in den Alltag von Ganztagsschulen	PDF
Christine Steiner

Hilflose häkelnde Helfer? Zur pädagogischen Rationalität von Integrationshelfer/inne/n im inklusiven Unterricht	PDF
Martin Heinrich, Anika Lübeck

Verwaltungskräfte in pädagogischen Organisationen. Erste empirische Ergebnisse zur Perspektive von Verwaltungskräften auf die pädagogische Praxis von Organisationen Allgemeiner Erwachsenenbildung	PDF
Julia Franz

ISSN: 1860-8213

Erschienen: Beitrag zur Zukunft von Lehrmaterialien (OCG Magazin)

Im neuen OCG-Journal (3/2013) ist ein kurzer Artikel von Martin Ebner und mir zu der Problematik der Schulbücher von morgen. Wie immer versuchen wir es von vielen Seiten zu sehen und vielleicht ein komplexes Thema neu und anders zu denken. Was in der Zukunft passiert haben wir zwar nicht in der Hand, aber vielleicht gelingt es so Impulse zu geben.
Aus dem Artikel:

Wer heute an ein Schulbuch denkt, hat ein farbig gedrucktes Buch mit zahlreichen Abbildungen vor Augen. Schon Schulanfänger haben manchmal so viele davon in der Schultasche, dass diese oft sehr schwer ist. Die Inhalte, ihre Reihenfolge und die Aufgabenstellungen der Schulbücher sind dabei in aller Regel maßgeblich für die alltägliche Unterrichtsgestaltung: Schulbücher sind damit auch der „geheime Lehrplan“ im Schulalltag.

Zitation: Ebner, M; Schön, S. (2013) Das Schulbuch – überhaupt noch zeitgemäß? OCG Journal, 3/2013, 38. Jahrgang, S. 18-19

[Link zum Artikel]