Yippieh! Die ersten Häppchen des Making-Handbuchs gehen online – im Praxisblog Medienpädagogik

Teilnehmer/innen des kostenlosen Online-Kurses werden die Projektbeschreibungen bekannt vorkommen. Zusammen mit Martin Ebner und Kristin Narr sowie etlichen ExpertInnen habe ich die Beschreibungen von Projekten zu Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen noch ergänzt – und herauskommt nun am 1.3. 2016 das frei lizenzierte Handbuch zum Making mit Kindern und Jugendlichen (online/print). Und peu à peu gibt’s die Beiträge ab sofort im Praxisblog Medienpädagogik, später auch bei “Medien in die Schule” vom fsm e.V. – als html, damit das Copy/Paste auch leicht fällt. Viel Spaß mit dem ersten Beitrag!

Schon jetzt vielen lieben Dank an all die Making-Enthusiasten, OER-Unterstützer/innen und beteiligten Einrichtungen für das kreative, unbürokratische und kooperative Miteinander!

projekt_uebersicht

 

Published: Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning?

Our chapter about “Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning?” got published as chapter of the book Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning.

Abstract:

Communication and collaboration among peers influence learning outcomes in a positive way. Therefore our research work focuses on enhancing face-to-face group learning with the usage of mobile devices by developing a learning game for iPhone/iPad devices called MatheBingo. The app allows up to four learners to connect to each other through their mobile devices and learn together in a face-to-face setting. An initial evaluation in this field of research indicates the usefulness of such activities and how they uniquely motivate children to learn. It can be summarized that the connection of mobile devices is an important step towards the future of face-to-face classroom learning.

[Link to full chapter @ Springer]

[Link to Draft version @ ResearchGate]

Reference: Ebner, M., Schön, S., Khalil, H., Zuliani, B. (2016) Cooperative Face-to- Face Learning with Connected Mobile Devices: The Future of Classroom Learning? In: Mobile, Ubiquitous, and Pervasive Learning Fundaments, Applications, and Trends, Edition: 1st, Publisher: Springer, Editors: Alejandro Peña-Ayala, pp.121-138. Draft: https://www.researchgate.net/publication/288981680_Cooperative_Face-to-Face_Learning_with_Connected_Mobile_Devices_The_Future_of_Classroom_Learning

Veröffentlicht: Online-Lernangebote in den Lebensalltag integrieren – Brückenbauen bei der Kursplattform imoox.at

titel_ebook-225x300Eine umfangreiche Sammlung von Erfahrungsberichten rund um die Arbeit von Lehrenden mit dem Internet wurde da von Meral Akin-Hecke, David Röthler, Peter Eiselmair und Monika Andraschko zusammengetragen. Das wunderbare: Alles ist kostenlos zugänglich und steht unter einer CC BY SA Lizenz, kann also für andere Sammlungen wiederverwendet werden (und ist als pdf wie als epub zugänglich)

Martin Ebner und ich haben versucht aufzuzeigen, dass und wie wir bei den (reinen) Online-Kursen der imoox-Plattform gerade den Anfänger/innen versuchen “Brücken zu bauen”, vor allem beim Einsteiger/innen Kurs “Gratis Online Lernen”.

Published: A MOOC on Open Educational Resources as an Open Educational Resource: COER13

Our chapter on “A MOOC on Open Educational Resources as an Open Educational Resource: COER13” as part of the MOOC Case Book has been published now.
Abstract:

In this book chapter we describe and analyze the case of COER13 (http://www.coer13.de/about.html), a community-oriented cMOOC titled ‘Online Course on Open Educational Resources’ that was run as an Austrian-German joint venture in 2013. All but one of the authors of this chapter were convenors of the course. COER13 was deliberately designed and implemented to promote the OER cause. The overall aim was to generate a comprehensive OER on the topic of OER with the course itself, using a cMOOC format to possibly reach a large audience. As a consequence all materials were openly licensed and the course design was oriented towards the production of OER on various levels. With this particular focus the case of COER13 addresses the ethical dimension of Khan’s (2006) e-learning framework, which involves viewing and evaluating e-learning with a socio-political lens, e.g. analyzing in what ways e-learning tackles urgent social challenges such as access to education for all or bridging the digital divide. Within the ethical dimension, issues of copyright and other legal issues are explicitly addressed. Hence the case presented here, with its close link to open education and alternative licensing schemes, exemplifies the challenges that have to be met when developing e-learning from an ethical perspective, striving for greater equity of access to education.

[Draft article @ ResearchGate]

[Order Book]

Reference:

  • Arnold, P., Kumar, S. Schön, S. Ebner, M., & Thillosen, A. (2015). A MOOC on Open Educational Resources as an Open Educational Resource: COER13. In: Corbeil, J.R., Corbeil, M.E., Khan, B. H. (Eds.): The MOOC Case Book: Case Studies in MOOC Design, Development and Implementation. NY: Linus Learning, pp. 247-258

Published: Print your Personal Book – A New Service and Revenue Model for Open Access Journals

Our publication about “Print your Personal Book – A New Service and Revenue Model for Open Access Journals” as part of the Media Convergence Handbook got published now. Mainly we described our developled plugin to individualize printing books with the help of Open Journals Systems.

Abstract:

Open access journals have developed new business processes and reve- nue models. Within our contribution we will describe and discuss a new service and revenue model for open access journals: the personal book printing service for the Open Journal System (OJS). To start with, we will give a short introduction to open access journals and their revenue models, new print-on-demand services, and the most often used open journal system. Building upon this state of the art, we will describe the technical prototype of our new “personal book printing service” for OJS and discuss our first experiences.

[Draft version at ResearchGate]

[Full article at Springer]

Reference: Ebner, M., Schön, S. & Alimucaj, A. (2016) Print your Personal Book – A New Service and Revenue Model for Open Access Journals. In: Media Convergence Handbook Vol. 1, pp. 171-185. Springer Berlin Heidelberg
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Erschienen: Ausgabe 1/2015 der “bildungsforschung” zum Schwerpunkt “Visuelle Bildungsmedien”

Und noch ein Weihnachtsgeschenk für die eine oder den anderen:

Die Ausgabe 1/2015 mit dem Schwerpunktthema “Visuelle Bildungsmedien” (hrsg. von Annekatrin Bock und Lucia Halder, beide vom GEI) ist erschienen. Es ist schon fast Tradition, dass die bildungforschung zu Weihnachten erscheint :-)

Inhaltsverzeichnis

Annekatrin Bock, Lucia Halder
Lucas Frederik Garske
Ina Markova
Yvonne Behnke
Maximilian Sailer, Paula Figas
Sönke Häseler, Stephan Heinz Schmucker
Sarah Schirra, Tobias Warken, Prof. Dr. Markus Peschel
Thomas Prescher, Michael Thees
Are Turmo, Knut-Andreas Christophersen, Eyvind Elstad, Corinna Geppert

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Das Arbeitsheft von “Gratis Online Lernen” zum Blättern

Erst sehr spät nach dem Projekt – nämlich im Rahmen der Preisverleihung – ist uns aufgefallen, dass wir das Arbeitsheft zum Kurs “Gratis Online Lernen” nie zum Durchblättern bei Slideshare hochgeladen haben. Jetzt aber:

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